Trabajo "Currículum Vitae de finales del s. XIX y/o s. XIX"

Dedico esta entrada a la publicación mi trabajo de la Unidad 2, titulada "España en el siglo XIIX y XIX".

La tarea consistía en elaborar un currículum vitae de un personaje de la mencionada época, elegir un trabajo actual para presentarlo a él y superar una entrevista de trabajo (con el profesor). Para ello, además de escribir el currículum del personaje (para lo que hemos tenido que buscar, seleccionar y organizar información, tanto básica como secundaria y detalles, por ejemplo, de formación acerca personaje elegido) hemos tenido que informarnos en lo referente al contexto histórico y el ambiente en el que se encuadraba nuestro personaje elegido, que podía ser conocido o no.

Durante el tema anterior, me sorprendió que hubiera algunos nobles y clerigos ilustrados. Por ello, he elegido a Miguel Martel (1754-1835), el auténtico prototipo del clérigo ilustrado y liberal progresista. Era, además, un prestigioso profesor (aunque no catedrático) de la célebre Universidad de Salamanca del siglo XIIX y XIX, que constituyó uno de los principales focos de la Ilustración Española.

Miguel Martel entendía que la prosperidad nacional pasaba por el desarrollo cultural y educativo, al igual que Carlos III. Martel también se afanó para que la docencia llegara a todas las personas, y apoyó el impulso de la investigación científica, la reforma de la enseñanza y el favorecimiento de la difusión de conocimientos implantados por Carlos III.

En 1816 fue despedido de la universidad por defender constantemente el modelo de enseñanza de Carlos III y sus propios proyectos, y por declararse como liberal e ilustrado. Cuatro años más tarde, con el comienzo del Trienio Liberal, regresó, aclamado, a la docencia universitaria. También aprovechó el comienzo de esta breve etapa para publicar algunos de sus libros.

Martel también luchó por la introducción en los programas de estudios de las entonces incipientes Ciencias Sociales y, sobre todo, de la Historia y la Filosofía Moral, esta última su materia preferida.

Cabe destacar que Martel tuvo por compañeros a numerosos profesores que acabaron participando en las Cortes de Cádiz y en la elaboración de la primera constitución española, "La Pepa", por ejemplo, el ilustre poeta Meléndez Valdésse.

Por último, Martel fue uno de los que participó en la elaboración del "Plan de Estudios Caballero" para todas las universidades españolas, que siguió las pautas del claustro salmantino y que se aprobó por real decreto en 1807. Sin embargo, el plan acabó enseguida debido a la invasión francesa.

He aquí el crrículum vitae de Miguel Martel. Me presenté (nuestra labor era simular que somos el personaje) a profesor de la Universidad Complutense.

CURRÍCULUM VITAE:  MIGUEL MARTEL

DESCRIPCIÓN DE MIS CAPACIDADES

Soy una persona amable, sencilla, inteligente y empática. También soy sensato, buen estudiante y constante, persistente, tenaz, firme e incesante.

Mis compañeros me definen como "maestro de maestros", y comentan que sé acerca de muchos temas del saber.

Comparto, ayudo a los necesitados en la parroquia, y me califico por liberal e ilustrado.

En cuanto a mi personalidad, también soy abierto, algo ambicioso, terco, claro, concluyente, determinante, específico, metódico, estricto, tozudo y taxativo. Precisamente por ello, por defender taxativamente el modelo de enseñanza implantado por Carlos III, fui separado de la Universidad Salmantina.

Por último, en aspectos económicos, de tolerancia, razón y empirismo comparto los ideales de John Locke y Adam Smith, mis ídolos.


PARA COMUNICARSE CONMIGO

Dirección (para enviar correo postal): C/ Río Tormes, nº 36, Salamanca (España)


FORMACIÓN

-Doctor en Filosofía. Universidad de Salamanca. 1786-1790.
-Estudios en Matemáticas, Filosofía Moral y Derecho. Universidad Salmantina. 1783-1786.
-Licenciatura en Filosofía por la Universidad de Salamanca. 1779-1783.
-Licenciatura en Teología por la Universidad de Salamanca. 1775-1779.
-Bachillerato. Universidad Salmantina. 1772-1775.


EXPERIENCIA LABORAL

-Profesor de Filosofía y Matemáticas. Universidad de Salamanca. 1820-1824.
-Profesor de Filosofía y Matemáticas. Universidad de Salamanca. 1790-1816.
-Sacerdote diocesano de la Archidiócesis de Salamanca.


OBRAS Y PUBLICACIONES

-"Elementos de Filosofía Moral". Madrid: Imprenta García, 1820.
-"Prenociones Fisiológicas sobre el Alma del Hombre y la Existencia de Dios". Madrid: Imprenta García, 1820.
-"Sermón predicado en la solemne fiesta que la Universidad de Salamanca hizo en la Iglesia de Religiosas Recoletas de dicha ciudad". Madrid: Viuda e Hijo de Marín, 1798.


CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS E IDIOMAS.

Conocimientos de Francés; nivel intermedio-bajo. Universidad de Salamanca. 1772-1775.


INTERESES PERSONALES

Me gusta leer, escribir y plasmar para siempre mis pensamientos e ideales, aprender acerca de todos los campos del saber, discutir y charlar sobre ideologías ilustradas, rezar y compartir y ayudar a los demás (me siento bien así).

Pero lo que más me gusta es mi profesión: transmitir mi saber a mis alumnos, y sentirme útil.

Simbología del Escudo de España

Todos conocemos el escudo de España de sobra, pero, ¿sabemos cómo representa a España? Seguramente, la mayoría de los españoles no conocen lo que simbloliza cada una de las partes del escudo de su nación. Por ello mismo, conviene recordar el significado de nuestro escudo (en un día como hoy, aniversario de la aprobación de la Constitución Española), que lleva en vigor 31 años, y en el que se refleja la historia de nuestro país.

                    

        El escudo se puede dividir en 3 partes: La Corona, las Columnas de Hércules y los Cuarteles.

        En primer lugar, la Corona o Timbre simboliza a la Monarquía Española. La Corona remata en la cruz católica.

        Las Columnas de Hércules, que "soportan" el escudo, aluden al antiguo mito de que al cruzar un barco el estrecho de Gibraltar y salir del Mediterráneo, se alejaba del mundo conocido, y algunos afirmaban que se corría peligro. Cristóbal Colón fue el primero en demostrar la falsedad de la afirmación y en extinguir el miedo. De las columnas pende el lema "Plus Ultra", en latín, "Más Allá". El capitel de ambas columnas corresponde a la corona del Sacro Imperio Romano Germánico, lo que simboliza el poderío del antiguo imperio español.

                

        Los cuarteles reproducen los escudos de los reinos medievales de la Península que acabaron unificándose para dar lugar a España.

                     -Primer Cuartel: escudo del Reino de Castilla, nombre procedente del término "castillo", dadas   las numerosas fortificaciones que se hubieron de construir para prevenirse de los ataques musulmanes. Cabe destacar que de "Castilla" deriva el vocablo "castellano".

                     -Segundo Cuartel: escudo del reino de León, que debe su nombre a la ciudad de León, su capital. "León" proviene del latín "legio", que se refiere a la legión que fundó la ciudad.

                     -Tercer Cuartel: escudo de la Corona de Aragón, que nace de la descripción "En campo de oro, cuatro palos de gules" (gules hace alusión a un color rojo muy intenso).

                     -Cuarto Cuartel: escudo del reino de Navarra. Nace de la reseña de las armas navarras durante la Edad Media, que llegaron a comercializarse por Europa: "De gules un rubí pomelado iluminado de sínope (verde) en el medio a manera de esmeralda".

                     -Entado: corresponde a la granada inferior del escudo, que figura la ciudad de Granada, la cual recibió este nombre porque los bereberes introdujeron dicha fruta en Europa por ella. Fue en Granada donde se refugió el último escuadrón árabe de la Península, expulsado en el año 1492.

                     -Escusón: estas tres flores de lis en la parte central del escudo escenifican las armas de la rama de los Anjou de la Casa de Borbón, dinastía que reina en España desde que Felipe de Anjou (Felipe V)  entró en el poder, en 1700.

"Nuestra Historia en 2 Minutos"

El siguiente vídeo es un proyecto realizado por parte de un alumno de secundaria estadounidense al final del último curso de la etapa.

        El estudiante, Joe Bush, intenta resumir la historia del mundo en un vídeo (resultado de la presentación de una ilustración inmediatamente después de otra) de tan sólo dos minutos, relatando los acontecimientos más relevantes, comenzando por el Big Bang para finalizar por la actualidad, dando un salto en el desenlace para mostrar cómo el Sol absorberá a la Tierra y al resto de planetas del Sistema Solar. El resultado: una excelente, entretenida y breve presentación compuesta por una tira de imágenes que explica, sin palabras, toda la historia del mundo, y nos muestra cómo hemos avanzado (para bien o para mal).

        Se sintetiza la historia incluyendo hechos de todo tipo: políticos, sociales, económicos, culturales y artísticos.

        El autor ha expuesto sólo las imágenes más importantes (al menos para sí), para conseguir una breve presentación que no aburra. Esto es lo que sucede con los vídeos de más de 20 minutos, pues a partir de dicho tiempo comienza a disminuir la atención del público. Algunos podrían echar en falta fotografías de algunos acontecimientos, como el Descubrimiento de América, entre otros, pero hemos de tener en cuenta que es un estudiante estadounidense, y que no se puede incluir todo.

        Es muy ilustrativo e impactante, y las imágenes pasan con un ritmo trepidante.

Enlace del vídeo:  https://www.youtube.com/watch?v=4rI8_3SB0kQ

"Una imagen vale más que mil palabras."

Bibliografía y Fuentes:

-youtube

-http://misenlacesconelmundo.blogspot.com.es/2012/11/nuestra-historia-en-dos-minutos.html

-http://tn.com.ar/internacional/la-historia-del-mundo-en-dos-minutos_269971

-http://territoricreatiu.wordpress.com/category/saber-mes/

-Comentario propio