martes, 21 de mayo de 2013

Vidas e Historias Curiosas: Wölk

Hay multitud de historias de personas que han sufrido la represión y han presenciado conflictos bélicos en primera persona. Un ejemplo próximo a nosotros es Tanguy o Michel del Castillo. Sin embargo, el otro día llegó hasta mí una memoria que no merece menos estupefacción y admiración: Margot Wölk.

Margot nació en 1917 en Berlín. En 1940, recién casada, su marido, Karl, recibió la orden de acudir al frente. Dos años más tarde, en ausencia de noticias de su esposo, se mudó a la vivienda de sus suegros porque su piso había sido bombardeado por las Potencias Aliadas, porque se sentía sola y porque escuchó rumores de que Alemania no podría resistir a la URSS y a EE.UU., con los que acababa de entrar en guerra.

Próxima a la residencia de los suegros se localizaba un cuartel del Ejército Nazi, lo que en un principio parecía aportar protección. No obstante, una mañana, agentes de la SS llevaron a 15 jóvenes, entre ellas Margot, para ser catadoras de la comida de Hitler. Así trabajó, retenida aunque según ella no maltratada, durante dos años. Margot testifica que Hitler era vegetariano y que la comida era excelente... pero que no pudo disfrutar de ella por los rumores de envenenamiento de los rusos.

Pero en el verano de 1944, un Coronel de Estado Mayor del Ejército Nazi, Claus, que en 1942 llegó a la convicción de que debía entrar en resistencia contra el régimen nazi por las sistemáticas matanzas de judíos y de agricultores rusos que presenció (participó en la dirección del Ejército en el frente ruso, ocultando su oposición al irracionalismo nazi), que dudaba de los dotes de Hitler  y que preveía la derrota alemana desde la invasión a la URSS; hizo estallar un maletín con el objetivo de asesinar a Hitler. Inmediatamente después, se reforzó la guardia y se apartó a las catadoras, encerrándolas en un antiguo edificio durante semanas hasta que se asegurara la zona y se detuvieran a todos los implicados (Claus fue fusilado). Allí fue violada por un oficial  de la SS.

En el invierno de 1945, las tropas soviéticas alcanzaron el búnker en el que Margot trabajaba. El edificio fue demolido justo antes, para que el Ejército Rojo no hallara documentos ni lo utilizaran como base militar, por órdenes de la capital, y se llevó a cabo una rápida evacuación. Gracias a un oficial, Margot logró huir y se refugió en Berlín en casa de un antiguo conocido de su marido, un médico. Sin embargo, en mayo de 1945 cayó en manos de los comunistas y fue violada reiteradamente, hasta que ya no pudo tener hijos.

Un año más tarde, se reencontró con el oficial que le salvó la vida en el búnker, el cual le comentó que las otras 14 catadoras habían sido asesinadas por los rojos. Y, poco después, se reencontró con su marido, al que ya todos daban por muerto. Con él vivió felizmente hasta que falleció en 1980.

Margot nunca contó nada hasta que en Diciembre de 2012 la prensa la visitó por su 95 cumpleaños y decidió romper su silencio.


domingo, 10 de marzo de 2013

Mi visión de la 2ª Guerra Mundial


Aunque aún no hayamos llegado a estudiar la II Guerra Mundial (1939-1945) en clase, con estos dos mapas interactivos se puede observar el desarrollo de la II Guerra Mundial en Europa  el Norte de África, desde su principio hasta su fin, si bien es cierto que para la derrota de Japón se hubo de esperar unos meses más, tras las bombas atómicas de Hiroshima y Nagasaki y después de la rendición nazi.

Se aprecia que las Potencias del Eje, lideradas por Alemania, comenzaron conquistando numerosos territorios rápidamente. La marcha comenzó a decelerar en 1941, cuando Hitler rompió el pacto de no ataque con Rusia, el cual había sido firmado tras el fracaso de Stalin co unirse con R.U y Francia, al igual que en la I Guerra Mundial.

La Alemania Nazi invadió Rusia inesperadamente, aunque Stalin ya estaba un tanto informado por parte de sus espías. El dictador ruso cayó en una depresión y sus fuerzas quedaron sin su control por su inicial falta de liderazgo durante los 10 días siguientes a que 3.000.000 de soldados alemanes invadieran Rusia. Después, con las condiciones climáticas del invierno a su favor, retomó el control y logró retener a las tropas alemanas en ciertos puntos, como Stalingrado.

Poco después, el gigante armamentístico, EE.UU., entró en guerra en contra de las Potencias del Eje en respuesta al ataque japonés de Pearl Harbour en Diciembre de 1941.

Así que, desde 1942, Alemania comenzó a perder sus territorios por la gran cantidad de naciones su contra.

En este contexto, España no participó en los conflictos por su escaso desarrollo. En la II Guerra Mundial, acababa de finalizar la Guerra Civil Española. Se le reconoce como un país neutral en las dos guerras mundiales. Afortunadamente, España no entró en guerra, por lo que no se vio perjudicada económica y militarmente, al igual que el resto de países.

Sin embargo, Franco se mostró a favor de Alemania en el conflicto nazi con Rusia, y optó por enviar 50.000 soldados voluntarios al frente ruso, la División Azul, algo insuficiente según Hitler, pues, según él, Franco debía devolverle la ayuda de la Guerra Civil.



sábado, 19 de enero de 2013

El "Darwinismo Social" durante el "Imperialismo"

A simple vista, y con nuestros conocimientos previos, no parece muy relacionado Darwin con el Imperialismo y sus propias doctrinas políticas. Sin embargo, sí que mantienen una estrecha concomitancia dicho científico o sus observaciones con el Imperialismo, al menos indirectamente.

Para explicar este vínculo, hemos de comenzar aportando información general acerca de ambos.

En primer lugar, Darwin (1809-1882) fue un biólogo y naturalista científico oriundo en Inglaterra. Es internacionalmente conocido por haber fundamentado la Teoría de la Evolución de los seres vivos, la cual se basaba en la selección natural. Sin embargo, esta hipótesis, que actualmente erige las bases de la síntesis evolutiva moderna (neodarwinismo), no fue aceptada hasta 1930.

En definitiva, Darwin sostuvo que "en el medio sobrevive el más fuerte" o "los individuos aptos o adaptados" y que "los seres humanos provienen de los primates".

Por otro lado, el Imperialismo es la doctrina política que apuesta porque una potencia económica extienda su dominio o territorio sobre otra nación menos poderosa a través de diversos tipos de colonizaciones, justificando el empleo de influjos económicos y políticos abusivos e incluso el uso de la fuerza. El imperialismo se ha practicado durante toda la historia, pero esencialmente durante el último cuarto y primer cuarto de los siglos XIX y XX, respectivamente, cuando países como Reino Unido, Francia, Holanda, EE.UU., Holanda, Rusia, Portugal o España iniciaron una carrera para construir imperios coloniales, esencialmente con el reparto de África. Más tarde, tras la 2º Guerra Mundial, se inició un proceso de descolonización, que dura hasta nuestros días (aunque cada vez con menor intensidad).

Cabe destacar que el término "imperialismo" no tiene el mismo significado que "colonialismo" (dominación de un país por parte de otro).

Duarante el Imperialismo, un conjunto de propuestas políticas asentadas en la evolución social, el progreso, la industrialización y el cambio social, conocidas como "Darwinismo social" que afirman basarse en duducciones e interpretaciones de Darwin, creen que la evolución social puede ser explicada mediante las leyes de la evolución biológica de Darwin, es decir, que "en la naturaleza sobrevive el más fuerte".

El "Darwinismo Social" ha sido definido como "la teoría que afirma que las leyes sociales forman parte de las leyes naturales, y que pone en primer plano la lucha entre individuos o grupos humanos como fuente de progreso social y biológico".

El "Darwinismo Social", por tanto, la teoría de la evolución de Charles Darwin al campo social. En el último tercio del siglo XIX, determinados grupos intentaron justificar el imperialismo mediante el argumento de que los individuos y colectividades con mayor capacidad serían los más aptos para sobrevivir, en tanto que aquellos que carecían de esas cualidades estarían condenados a la extinción o a la supeditación. El hombre blanco, con su depurada técnica, organización y superior civilización estaría facultado para “civilizar” y utilizar en provecho propio a los pueblos inferiores. El darwinismo social desembocó directamente en el racismo y la xenofobia. Se expresó de forma radical a lo largo de la primera mitad del siglo XX en el antisemitismo nazi (que hace alusión específicamente al prejuicio o la hostilidad abierta hacia los judíos como grupo generalizado).


Bibliografía: Wordreference, clasehistoria y Wikipedia.

sábado, 12 de enero de 2013

Raiffeisen

Raiffeisen es un sistema cooperativo de ahorro y crédito basado en la auto-ayuda a las personas que pertenecen a estas asociaciones, cuyos intereses son comunes, e intentan comprar, vender y financiarse entre   sí, sin intermediarios, aplicando de este modo un "proteccionismo" a los ajenos a la comunidad (con la finalidad de aislarlos), pero un total "librecambismo" económico para los pertenecientes a ella.

Estos economatos nacieron en Alemania en el siglo XIX, alcanzando un llamativo auge. Se extendieron por los países adyacentes. Esto sucedió después de la industrialización alemana, la cual dio lugar a una economía  libre e independiente, lo que conllevó la aparición de sectores muy pobres. Ante esta situación, Raiffeisen (de ahí el apodo de estas mutualidades), alcalde de tres localidades alemanas, promovió este sistema que impulsó los pequeños comercios locales y la economía de los pertenecientes a estas sociedades, excluyendo al resto de empresarios, más potentes, pues los miembros sólo compraban a los establecimientos raiffeisen. Así fue cómo triunfó la auto-ayuda.

Este pequeño "sistema económico" formaba, primero, pequeñas, y en pocos años, grandes cooperativas agrícolas de ahorro y crédito, y era autogestionada y autoadministrada por todos los socios, generalmente, con escaso poder adquisitivo, y residentes en aldeas, aunque posteriormente también en los barrios trabajadores de las ciudades. Una vez que un persona ingresaba en una de estas sociedades, aportando una mínima cantidad de dinero (para la asociación, la cual era de todos), todos los socios le defendían, y le prestaban dinero si le era necesario.

Sin embargo, tras las guerras mundiales, perdieron su popularidad debido a que este sistema no les interesaba ni agradaba a ciertos empresarios, pues eran perjudicados (algunos de ellos llegaron a integrarse en las raiffeisen); subieron los impuestos a las cooperativas; y determinadas e importantes sociedades raiffeisen modificaron su papel, asemejándose al de las demás cooperativas y cajas de ahorro.


sábado, 15 de diciembre de 2012

Trabajo "Currículum Vitae de finales del s. XIX y/o s. XIX"

Dedico esta entrada a la publicación mi trabajo de la Unidad 2, titulada "España en el siglo XIIX y XIX".

La tarea consistía en elaborar un currículum vitae de un personaje de la mencionada época, elegir un trabajo actual para presentarlo a él y superar una entrevista de trabajo (con el profesor). Para ello, además de escribir el currículum del personaje (para lo que hemos tenido que buscar, seleccionar y organizar información, tanto básica como secundaria y detalles, por ejemplo, de formación acerca personaje elegido) hemos tenido que informarnos en lo referente al contexto histórico y el ambiente en el que se encuadraba nuestro personaje elegido, que podía ser conocido o no.

Durante el tema anterior, me sorprendió que hubiera algunos nobles y clerigos ilustrados. Por ello, he elegido a Miguel Martel (1754-1835), el auténtico prototipo del clérigo ilustrado y liberal progresista. Era, además, un prestigioso profesor (aunque no catedrático) de la célebre Universidad de Salamanca del siglo XIIX y XIX, que constituyó uno de los principales focos de la Ilustración Española.

Miguel Martel entendía que la prosperidad nacional pasaba por el desarrollo cultural y educativo, al igual que Carlos III. Martel también se afanó para que la docencia llegara a todas las personas, y apoyó el impulso de la investigación científica, la reforma de la enseñanza y el favorecimiento de la difusión de conocimientos implantados por Carlos III.

En 1816 fue despedido de la universidad por defender constantemente el modelo de enseñanza de Carlos III y sus propios proyectos, y por declararse como liberal e ilustrado. Cuatro años más tarde, con el comienzo del Trienio Liberal, regresó, aclamado, a la docencia universitaria. También aprovechó el comienzo de esta breve etapa para publicar algunos de sus libros.

Martel también luchó por la introducción en los programas de estudios de las entonces incipientes Ciencias Sociales y, sobre todo, de la Historia y la Filosofía Moral, esta última su materia preferida.

Cabe destacar que Martel tuvo por compañeros a numerosos profesores que acabaron participando en las Cortes de Cádiz y en la elaboración de la primera constitución española, "La Pepa", por ejemplo, el ilustre poeta Meléndez Valdésse.

Por último, Martel fue uno de los que participó en la elaboración del "Plan de Estudios Caballero" para todas las universidades españolas, que siguió las pautas del claustro salmantino y que se aprobó por real decreto en 1807. Sin embargo, el plan acabó enseguida debido a la invasión francesa.


He aquí el crrículum vitae de Miguel Martel. Me presenté (nuestra labor era simular que somos el personaje) a profesor de la Universidad Complutense.



CURRÍCULUM VITAE:  MIGUEL MARTEL


DESCRIPCIÓN DE MIS CAPACIDADES

Soy una persona amable, sencilla, inteligente y empática. También soy sensato, buen estudiante y constante, persistente, tenaz, firme e incesante.

Mis compañeros me definen como "maestro de maestros", y comentan que sé acerca de muchos temas del saber.

Comparto, ayudo a los necesitados en la parroquia, y me califico por liberal e ilustrado.

En cuanto a mi personalidad, también soy abierto, algo ambicioso, terco, claro, concluyente, determinante, específico, metódico, estricto, tozudo y taxativo. Precisamente por ello, por defender taxativamente el modelo de enseñanza implantado por Carlos III, fui separado de la Universidad Salmantina.

Por último, en aspectos económicos, de tolerancia, razón y empirismo comparto los ideales de John Locke y Adam Smith, mis ídolos.


PARA COMUNICARSE CONMIGO

Dirección (para enviar correo postal): C/ Río Tormes, nº 36, Salamanca (España)


FORMACIÓN

-Doctor en Filosofía. Universidad de Salamanca. 1786-1790.
-Estudios en Matemáticas, Filosofía Moral y Derecho. Universidad Salmantina. 1783-1786.
-Licenciatura en Filosofía por la Universidad de Salamanca. 1779-1783.
-Licenciatura en Teología por la Universidad de Salamanca. 1775-1779.
-Bachillerato. Universidad Salmantina. 1772-1775.


EXPERIENCIA LABORAL

-Profesor de Filosofía y Matemáticas. Universidad de Salamanca. 1820-1824.
-Profesor de Filosofía y Matemáticas. Universidad de Salamanca. 1790-1816.
-Sacerdote diocesano de la Archidiócesis de Salamanca.


OBRAS Y PUBLICACIONES

-"Elementos de Filosofía Moral". Madrid: Imprenta García, 1820.
-"Prenociones Fisiológicas sobre el Alma del Hombre y la Existencia de Dios". Madrid: Imprenta García, 1820.
-"Sermón predicado en la solemne fiesta que la Universidad de Salamanca hizo en la Iglesia de Religiosas Recoletas de dicha ciudad". Madrid: Viuda e Hijo de Marín, 1798.


CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS E IDIOMAS.

Conocimientos de Francés; nivel intermedio-bajo. Universidad de Salamanca. 1772-1775.


INTERESES PERSONALES

Me gusta leer, escribir y plasmar para siempre mis pensamientos e ideales, aprender acerca de todos los campos del saber, discutir y charlar sobre ideologías ilustradas, rezar y compartir y ayudar a los demás (me siento bien así).

Pero lo que más me gusta es mi profesión: transmitir mi saber a mis alumnos, y sentirme útil.








jueves, 6 de diciembre de 2012

Simbología del Escudo de España

Todos conocemos el escudo de España de sobra, pero, ¿sabemos cómo representa a España? Seguramente, la mayoría de los españoles no conocen lo que simbloliza cada una de las partes del escudo de su nación. Por ello mismo, conviene recordar el significado de nuestro escudo (en un día como hoy, aniversario de la aprobación de la Constitución Española), que lleva en vigor 31 años, y en el que se refleja la historia de nuestro país.
                    

        El escudo se puede dividir en 3 partes: La Corona, las Columnas de Hércules y los Cuarteles.

        En primer lugar, la Corona o Timbre simboliza a la Monarquía Española. La Corona remata en la cruz católica.

        Las Columnas de Hércules, que "soportan" el escudo, aluden al antiguo mito de que al cruzar un barco el estrecho de Gibraltar y salir del Mediterráneo, se alejaba del mundo conocido, y algunos afirmaban que se corría peligro. Cristóbal Colón fue el primero en demostrar la falsedad de la afirmación y en extinguir el miedo. De las columnas pende el lema "Plus Ultra", en latín, "Más Allá". El capitel de ambas columnas corresponde a la corona del Sacro Imperio Romano Germánico, lo que simboliza el poderío del antiguo imperio español.
                

        Los cuarteles reproducen los escudos de los reinos medievales de la Península que acabaron unificándose para dar lugar a España.

                     -Primer Cuartel: escudo del Reino de Castilla, nombre procedente del término "castillo", dadas   las numerosas fortificaciones que se hubieron de construir para prevenirse de los ataques musulmanes. Cabe destacar que de "Castilla" deriva el vocablo "castellano".

                     -Segundo Cuartel: escudo del reino de León, que debe su nombre a la ciudad de León, su capital. "León" proviene del latín "legio", que se refiere a la legión que fundó la ciudad.

                     -Tercer Cuartel: escudo de la Corona de Aragón, que nace de la descripción "En campo de oro, cuatro palos de gules" (gules hace alusión a un color rojo muy intenso).

                     -Cuarto Cuartel: escudo del reino de Navarra. Nace de la reseña de las armas navarras durante la Edad Media, que llegaron a comercializarse por Europa: "De gules un rubí pomelado iluminado de sínope (verde) en el medio a manera de esmeralda".

                     -Entado: corresponde a la granada inferior del escudo, que figura la ciudad de Granada, la cual recibió este nombre porque los bereberes introdujeron dicha fruta en Europa por ella. Fue en Granada donde se refugió el último escuadrón árabe de la Península, expulsado en el año 1492.

                     -Escusón: estas tres flores de lis en la parte central del escudo escenifican las armas de la rama de los Anjou de la Casa de Borbón, dinastía que reina en España desde que Felipe de Anjou (Felipe V)  entró en el poder, en 1700.

sábado, 1 de diciembre de 2012

"Nuestra Historia en 2 Minutos"

El siguiente vídeo es un proyecto realizado por parte de un alumno de secundaria estadounidense al final del último curso de la etapa.
        El estudiante, Joe Bush, intenta resumir la historia del mundo en un vídeo (resultado de la presentación de una ilustración inmediatamente después de otra) de tan sólo dos minutos, relatando los acontecimientos más relevantes, comenzando por el Big Bang para finalizar por la actualidad, dando un salto en el desenlace para mostrar cómo el Sol absorberá a la Tierra y al resto de planetas del Sistema Solar. El resultado: una excelente, entretenida y breve presentación compuesta por una tira de imágenes que explica, sin palabras, toda la historia del mundo, y nos muestra cómo hemos avanzado (para bien o para mal).
        Se sintetiza la historia incluyendo hechos de todo tipo: políticos, sociales, económicos, culturales y artísticos.
        El autor ha expuesto sólo las imágenes más importantes (al menos para sí), para conseguir una breve presentación que no aburra. Esto es lo que sucede con los vídeos de más de 20 minutos, pues a partir de dicho tiempo comienza a disminuir la atención del público. Algunos podrían echar en falta fotografías de algunos acontecimientos, como el Descubrimiento de América, entre otros, pero hemos de tener en cuenta que es un estudiante estadounidense, y que no se puede incluir todo.
        Es muy ilustrativo e impactante, y las imágenes pasan con un ritmo trepidante.

Enlace del vídeo:  https://www.youtube.com/watch?v=4rI8_3SB0kQ

"Una imagen vale más que mil palabras."



Bibliografía y Fuentes:
-youtube
-http://misenlacesconelmundo.blogspot.com.es/2012/11/nuestra-historia-en-dos-minutos.html
-http://tn.com.ar/internacional/la-historia-del-mundo-en-dos-minutos_269971
-http://territoricreatiu.wordpress.com/category/saber-mes/
-Comentario propio